Ктп по внеурочке стартер спотлайт

Данное планирование подойдет для кружка в начальной школе.


Предварительный просмотр:

Тематическое планирование кружка «Веселый Английский» 1 класс

Лексические и грамматические структуры

Модуль 1. My Family!

1а. Hello, Nanny Shine!

1b. Hello, Nanny Shine!

Hello! Goodbye! I’m… My name is… What’s your name?; family, Nanny, boy, girl, chimp.

Open/close your books. Listen and point. Listen and look. Who’s this? Who’s missing? С.4, упр. 1.

I’m… My name is… What’s your name?

Look at my ducklings, come and see!

One, two, three! I’m a (duck), look at my Ugly Duckling.

Open your books. Listen and look. What are you? How many ducklings?; duck, rabbit, mouse, tortoise.

Tea, queen, king, cup, red, blue, green, yellow, a (red) cup, My cup is (red).

What colour is this? What is Larry? How lovely!

Oh dear! What a terrible thing! I’ve never seen such an ugly duckling!

Who’s this? Is Mummy Duck happy? What colour is it?

Mummy, Daddy, cake, pink, sit down, stand up, clap your hands. Here’s a (red) cake for you. Thank you!; yes, no; It’s a (yellow) cake.

What’s this? What’s missing? Let’s listen. What colour is the girl’s cake?

Go on now, children, Go and play! It’s such a lovely sunny day!

Is Mummy Duck happy or sad? Who’s this? How many ducklings!

Portfolio, Fun at school!

Purple, orange, green, red, yellow, blue, pink; This is my family! This is…

Who’s this? It’s lovely! What colour is this?

This is my family! This is…

Tea time! Time for tea! I love English!

Tea, cup, cake, like, jam, lemon, milk, black, green, red, yellow, blue, pink; I like tea with…, This is…

Do you like tea? What colour is….?

Now I know! Настольная игра.

Модуль 2. My School!

Family, Nanny, boy, girl, chimp; Hello, I’m…; Goodbye! My name’s …, What’s your name?;

Числительные от 1 до 5, school, pen, pencil.

Where’s Larry going? How many (boys/girls)? С.20, упр. 1

Числительные от 1 до 5

I’m a duckling. What are you? I can’t fly at all, can you? I’m a cat. I can play all day! But you’re so ugly. Go away!

School, pen, pencil, числительные от 1 до 5, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (it’s) in the (book).

Where’s the rubber? Where are Larry’s pencils? С. 24, упр. 1

Предлоги места (in, on)

I’m a duckling. What are you? I can’t fly at all, can you? I’m a dog. I can run all day! But you’re so ugly. Go away!

Who’s this? Look at the butterfly!

6a How Many Pencils?

6b How Many Pencils?

Pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (it’s) in the (book); magic, new, числительные от 6 до 10; (it’s) on the book.

Where’s the pen? What number is this? С. 28, упр. 1

Числительные от 6 до 10

I’m a duckling. What are you? I can’t fly at all, can you? I’m a rabbit. I can jump all day! But you’re so ugly. Go away!

Who’s this? What colour is the (rabbit)?

Portfolio, Fun at school!

Числительные от 1 до 10, pen, pencil case, rubber, book, schoolbag, red blue, green, yellow, pink; This is my (pencil case). It is red.

Square, circle, triangle; What’s this? How many pencils? How many sides?

School Days! In my school!

Числительные 1 – 10, pencil, schoolbag, pen, rubber, pencil case, yellow, green, blue, red, pink, like, yes/no, school.

Sketch pad, Plasticine, exercise book, colour paper, cardboard, construction set; What colour is…? How many? Do you like your school uniform?

Now I know! Настольная игра.

Числительные от 1 до 10, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on, room, chair, TV, table, bed, under; I’ve got a …

What’s Larry got? Who’s this? What have you got in your room? Where’s the schoolbag? What colour is the chair?

Предлоги места (in, on, under)

I’m a duckling. Where are you? I can’t fly at all, can you? I’m a mouse. I can climb all day! But you’re so ugly. Go away!

What can a rabbit do?

8a What Have I Got?

8b What Have I Got?

Room, chair, TV, table, bed, under, toys, kite, ball, teddy bear, doll, car; I’ve got…. I haven’t… с. 40, упр. 1

What’s Lulu got? Has Lulu got a …? What have you got?

Where is the kite? The ball is under the chair.

Oh me, Oh my! I can’t run or fly! The animals don’t like me. I can’t jump or climb. I think it’s time to leave my family!

What can the mouse do? Is the Ugly Duckling happy?

Kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, us, TV, train, plane, big/small, Larry’s got a (plane); I’ve got…

числительные от 1 до 10

Has Larry got a TV? What’s Larry got? С. 44, упр. 1.

Let’s count our fingers. How many balls?

Larry’s got a (plane).

Oh dear! Oh dear! What a terrible thing! We’ve never seen such an ugly duckling! You’re so ugly! Go away! Don’t come back. Leave today!

Do the animals like the Ugly Duckling? Can the Ugly Duckling climb?

Читайте также:  Плохой контакт на клеммах стартера и аккумулятора

Portfolio, Fun at school!

Toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane, red, blue, green, yellow, pink, big/small; This is my train. It’s big and red. Has/have got.

What’s this? What colour is the kite? Have you got…? Is it big/small?

Числительные от 1 до 10. Toys, kite, ball, teddy bear, chair, table, bed, TV, boat, doll, book, rubber, car, train, plane, red, blue, pink, green, yellow, pink, big/small; I’ve got…, I like…, It’s a ….

Castle, dragon, knight, horse, models, toy shop, game; Look at the big Lego models!

Now I know! Настольная игра.

Pets, cat, dog, rabbit, mouse, duck, tortoise, house; Who’s this? This is…Who’s that? That is…This is Danny the dog and that’s Danny the dog, too.

What pets has Nanny got? Look at Nanny’s pets! С. 52, упр. 1

Listen and draw lines. Sing and do. A duck in a plane.

This is Danny the dog and that’s Danny the dog, too.

I’m all alone. Where can I go? Look at the ice, look at the snow.

Look at the Ugly Duckling. It’s cold. What’s this? It’s snow. I’m cold. I’m happy! I’m sad! I’m hot!

11a Tommy the Tortoise!

11b Tommy the Tortoise!

Eyes, ears, mouth, nose; I’ve got…, Tommy’s got…

What has Tommy got? С. 56, упр. 1

You look so cold! You look so sad! Where’s your mam? Where’s your dad?

Is the Ugly Duckling alone? Who’s this?

12a Kitty Can Jump!

12b Kitty Can Jump!

Run, jump, climb, sausages, tree; Kitty can…, Danny can’t… Yes, (he can), No, (he can’t).

Rabbit, mouse, cat, dog, I can jump.

Can Kitty run? С. 60, упр. 1

How many white cats can you see? Can rabbits run? Have rabbits got big ears?

Come with me. Don’t be lonely. I’ve got a house. I’ve got a family!

Who is in the picture? Who’s this? What’s this?

Portfolio, Fun at school!

Pet, cat, dog, rabbit, mouse, tortoise, duck, bird, monkey, eyes, ears, mouth, nose, big, small, run, jump, climb; I’ve got a…, It has got…, Kitty can/can’t

What is this? Who has got a pet? What is its name? Is your pet big? Has it got big ears? Which animal has no shell/fur/feathers…?

London Zoo! Learning with animals.

Train? Plane? Boat, car, duck, mouse, tortoise, rabbit, cat, dog, penguin, bird.

Look at the pengeon at the London Zoo! What animals can you see in the zoo?

Now I know! Настольная игра.

13a What’s in Your Basket?

13b What’s in Your Basket?

Food, orange, juice, apple, banana, milk, biscuit, basket; I like…

What’s in your basket? I like biscuits and milk. Yummy! I’ve got (apples).

What is it? What does Larry like? С. 68, упр. 1

Listen and draw lines!

What’s in your basket?

С. 68, упр. 1 С. 68, упр. 2

Look at you now! You’re big, not small. And you’re not ugly. Not at all! It’s time to go! It’s summertime! Goodbye, dear friends. Have a good time!

Look at the Ugly Duckling! It’s beautiful! Is the Ugly Duckling big?

14a I like Sandwiches!

14b I like Sandwiches!

Bread, egg, cheese, chocolate, sandwich, plate; Let’s…, bring the…., put your…

Who likes…? Bring me the cheese, please.

Look at the swans up in the sky! Look at them – they can fly!

What does the Ugly Duckling say to the boy? Is the Ugly Duckling happy?

Eat, drink, ice cream, play, sand, seaside; I like…, I don’t like…, Eat your …., Drink your…Let’s get some….I don’t like…

What does Sumeet like? Are they happy? What’s this? What does Nanny say? What’s Nanny holding? Let’s listen! What’s Nanny saying? Do you like?

Where are the swans? What can the swans do?

Portfolio, Fun at school!

Pizza, hot dog, cheese, sausage, eggs, apples, biscuits, chocolate, ice cream, bananas; I’ve got… in my basket;…is my favourite food. I like…, Yummy! I love… I don’t like…

What’s this? What is your favourite food? What have you got in your basket? What does she like? What do/don’t you like/love? Look, the raisins are dancing!

Ice, treat, sweet, ice cream, milk, orange juice, sausages, cheese, eggs, apples, biscuits, chocolate, bananas; Look at the yummy…! I like… I don’t like…

Look at the ice cream van! What’s your favourite sweet treat? What’s in Mummy’s basket?

Now I know! Настольная игра.

Резервный модуль. Playtime.

Party, piano, guitar, trumpet, drums.

What’s Larry playing?

Friend, dance, sing, burger; Larry likes the trumpet.

Who can you see? What’s Daddy’s got? Larry’s playing…

Surprise, I’ve got a surprise for you.

What can you see? Punch, Judy, What does Punch say?

I can fly in the sky! I’m a beautiful swan – Look at me everyone!

Is the Ugly Duckling beautiful?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В УМК Miliie-Starter первый и второй разделы предполагают изучение английского алфавита. Буквы даютя поочередно, неспеша, подобраны необходимые упражнения как на мультимедиа диске, так и в самом.

Автор: Петрова Н.П.«Дополнительный материал к УМК ‘Welcome Starter A’» Данное пособие включает в себя перевод заданий, упражнений, стихов и песен. Это существенно облегчает работу с учебник.

учебник для 1 классаРабочая тетрадь Workbook 1 классCD аудио для 1 классаКартинки для работы в классе и дома Picture flash cards 1 классЯзыковой портфель My language Portfolio 1 класс.

Читайте также:  Объем масла в раздатке kia sportage 3

Дополнительный материал к учебнику «Fun for starters».

Презентации и задания для использования на уроках английского языка к УМК «Звездный английский».

УМК «Звездный английский для начинающих», 2 часа в неделю, в нашей школе по этой программе работаю в 1 классе в качестве кружка.


Рабочая программа к учебнику Spotlight для 1 класса (внеурочная деятельность)
календарно-тематическое планирование (иностранный язык, 1 класс) на тему

Размещаю здесь рабочую программу к учебнику английского языка Spotlight для 1 класса, рассчитанную на 2 часа в неделю, как внеурочную деятельность. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, календарно-тематического планированиия, дополнения об использовании учебно-лабораторного оборудования.


Предварительный просмотр:

Программа «Английский для малышей» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы «Английский для малышей»:

создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

I. Познавательный аспект.
познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

развивать двигательные способности детей через драматизацию.

познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект.

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

Содержание программы «Английский для малышей» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МБОУ СОШ №19, г.о. Химки, МО. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом совпадают с принципами обучения родному языку, Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых ми в то же время реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т.д. Дети научатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, т.е. о том, что их интересует в реальной жизни.

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах : индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Читайте также:  Не крутить стартер на тойоте кариб

Во время каникул образовательная деятельность может видоизменяться (выходы в театры, показ спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников и т.п.)

Занятия могут проводиться как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 1 класса.

2 часа в неделю (66 занятий в учебном году).

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).

Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

чтение, литературно-художественная деятельность;

постановка драматических сценок, спектаклей;

прослушивание песен и стихов;

разучивание и исполнение песен;

выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий :

добровольность участия и желание проявить себя,

сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

эстетичность всех проводимых мероприятий;

четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

Содержание программы по внеурочной деятельности:

Раздел 1. «Моя семья»:

Раздел 2. «Моя школа»:

Раздел 3. «Моя комната»:

Раздел 4. «Домашние животные»:

Раздел 6. «Время игр»:


Программа внеурочной деятельности «Кружок EnglishOK» на основе Spotlight Starter 1 класс
рабочая программа по иностранному языку (1 класс) на тему


Предварительный просмотр:

Зам. директора по УВР

Директор МБОУ «СОШ № 15»

Приказ №______ от__________

Рабочая программа
по внеурочной деятельности

для обучающихся 1 класса

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15

с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза Расковой Марины Михайловны»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

на 2016/2017 учебный год

Соловьева Татьяна Николаевна,
учитель английского языка,

Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе 1» для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений(Москва: Просвещение, 2016).

Рабочая программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающего будут сформированы:

Обучающийся получит возможность для формирования:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся получит возможность научиться:

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся получит возможность научиться:

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся получит возможность научиться:

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обработка и поиск информации

Обучающийся получит возможность

Речевые компетенции связаны с коммуникативными умениями в говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковые компетенции способствуют овладению новыми языковыми средствами, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке.

Социокультурные компетенции связаны с приобщением школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке. Развитие социокультурной осведомлённости и мотивации дальнейшего овладения английским языком предполагает овладение следующими умениями:

Компенсаторные компетенции способствуют развитию умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

Учебно-познавательные компетенции развивают желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами, развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Обучающийся получит возможность научиться:

Обучающийся получит возможность научиться:

Языковые средства и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться:

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится/ получит возможность научиться:

Основное содержание учебного предмета (курса)

Модуль1: My Family! (7 часов)

-научиться называть членов своей семьи.

Модуль2: My School! (7 часов)

-познакомить с названиями школьных принадлежностей.

Модуль3: My Room! (6 часов)

-научиться называть некоторые предметы мебели.

Модуль 4: My Pets! (7 часов)

-научится называть некоторых животных, говорить о том, что умеют/не умеют делать

Модуль5:My Food! (6 часов)

-научиться рассказывать о своей любимой еде.


Поделиться с друзьями
Расскажем обо всем понемногу